Marcio Domeneguetti

Sobre o Autor

Marcio Domeneguetti

Marcio Domeneguetti

Formado em Licenciatura e Bacharelado em Geografia, pelo Centro Universitário Fundação Santo André, Pós Graduado especialista em Educação Especial na perspectiva da escola inclusiva, pela UNESP, Universidade Julio de Mesquita, e Psicopedagogia clinica e institucional, pela ESAB ES, atua como Professor Coordenador na rede publica da Educação do Estado de São Paulo e Professor de Geografia no Ensino Médio. Consultor Educacional, palestrante e escritor. Participa do Grupo de estudo sobre adaptação do Currículo para a fundação CASA, DE São Vicente e estudos sobre educação especial e GEPAE, Grupo de Estados de Administração Escola da USP, coordenado por Vitor Henrique Paro.

Membro desde 29/08/2009 com 4535 acessos ao perfil.

PROF. MARCIO C DOMENEGUETTI Ainda há no meio acadêmico, principalmente entre educadores muitas questões frequentes sobre o papel da escola e a confusão com a educação, mas, é fundamental esclarecer que são coisas diferentes, a primeira, uma instituição ...

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Já se passaram doze anos desde a primeira vez como professor. Não me lembro dos detalhes mais profundos, apenas algumas marcas foram mantidas em minha memória. A principal foi o nervosismo quando adentrei na sala dos professores. Aconteceu assim: Após ser ...

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NA ESCOLA QUE SE ESPERA: A ESCOLA DO PROFESSOR VERSOS A ESCOLA DO ALUNO Por isso, desde já, saliente-se a necessidade de uma permanente atitude crítica, único modo pelo qual o homem realizará sua vocação natural de integrar-se, superando a atitude do sim ...

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Neste pequeno texto, convidamos nossos leitores a refletir sobre a construção das políticas publicas para a educação. Conhecer três dos principais pensadores dedicados a questão e por isso, dará base para discussões futuras aqui no blog. A pretensão do ar ...

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Quando entramos dentro de um prédio escolar, encontramos um espaço específico, organizado para o fim da aprendizagem com valores em conflitos e sobretudo, uma reação evidente do que ela representa para as pessoas. A escola é uma instituição e, portanto, p ...

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"Jesus Cristo, existindo em condição divina, não fez do ser igual a Deus uma usurpação, mas ele esvaziou-se a si mesmo, assumindo a condição de escravo e tornando-se igual aos homens. Encontrado com aspecto humano, humilhou-se a si mesmo, fazendo-se obedi ...

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Nos anos de LDB (diretrizes de Bases da Educação), os reflexos sociais na escola brasileira, apontam problemas no modelo de Ensino Médio. É a certeza da fragilidade política na educação, em um país com profunda crise de identidade. É difícil definir se ...

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Estou há doze anos no magistério e durante este tempo, vive histórias e acumulei algumas experiências marcantes; desejo compartilhar uma dessas histórias, acontecida em meados do ano de 2006. Na ocasião, estava apenas experimentando a função de professor, ...

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Por isso, desde já, saliente-se a necessidade de uma permanente atitude crítica, único modo pelo qual o homem realizará sua vocação natural de integrar-se, superando a atitude do simples ajustamento ou acomodação, apreendendo temas e tarefas de sua época. ...

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Durante os trabalhos com professores que atuam na Fundação CASA, surgiram vários problemas que necessitavam de uma intervenção profissional da Coordenação Pedagógica e assim foram feitos procedimentos que iremos compreender neste artigo. A proposta que ...

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